【小學教師薪酬表】學位教師/主任/副校長/校長人工比較！做夠幾多年到頂薪？

小學教師薪酬比較

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小學老師如何入行？

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資料來源：教育局生涯規劃資訊

小學老師如何升職？

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• 香港小學教師薪酬依公務員總薪級表釐定，由APSM至一級校長薪金範圍約$35,080至$132,275不等。
• 各職級設有不同薪級點及最高薪點，教師一般每年可遞增一薪點，直至達到該職級頂薪。
• 助理小學學位教師屬第15至29點，月薪約$35,080至$67,850，多為新入職學位教師的起薪及發展階段。
• 小學學位教師屬第30至33點，月薪約$71,010至$81,510，主要由具一定教學年資及職責的核心教學人員出任。
• 高級小學學位教師／副校長約為第34至35點，月薪約$82,330至$97,575，兼負課程領導與學校管理職務。
• 二級小學校長約為第35至39點，月薪約$101,775至$119,650，負責日常行政及學校整體運作。
• 一級小學校長約為第38至41點，月薪約$115,495至$132,275，為小學體系最高管理層與薪酬級別。
• 如由APSM起步而沒有中斷服務，約需十多年的連續年資可達本職級頂薪，期間仍可爭取職級晉升。
• 教師透過進修及晉升，由APSM晉升至PSM、SPSM及校長級，可多次「跳級」加薪，顯著提升長遠收入。
• 薪酬以公務員總薪級表為參考，如在非公營學校任教，實際薪金與福利或會因學校政策而有所不同。

入職資格與語文要求

• 成為公營或資助小學學位教師，須具相關學科大學學位，並完成教育文憑或教育學士學位等專業師資訓練。
• 教師必須向教育局註冊成為檢定教員或准用教員，方可在學校任教，以確保任教人員符合法定及專業規範。
• 申請人需符合語文能力要求，在綜合招聘考試中文運用及英文運用卷中取得指定級別，或具同等語文資格。
• 任教英語或普通話的教師，須額外通過相關教師語文能力評核，以確保具備足夠語言教學及溝通能力。

• 常見入行途徑包括修讀本地教育學士，如小學教育、中文教育或英語教育，畢業後直接取得教學與學科資格。
• 亦可先完成任何認可學士學位，再修讀教育文憑（PGDE），於取得教學資格後再申請小學教師職位。
• 完成學歷及語文要求後，準教師需參與學校招聘程序，包括書面申請、模擬教學、個人或小組面試等環節。
• 獲聘後須按教育局指引辦理教師註冊及薪酬評定，確認職級及薪點後，方可正式履行教學及相關專業職責。

• 小學老師主要職責包括授課、備課、批改作業、設計學習活動，以及帶領課外活動與各類學生活動。
• 教師亦負責訓育及輔導工作，處理學生紀律及成長需要，並與家長保持緊密溝通，支援學生全面發展。
• 老師需定期參與校務會議及行政工作，協助推行校本計劃與政策，工作範疇遠超出單純課堂教學。
• 每星期實際工作時間一般約60小時，包括授課、備課、批改、會議和活動籌備，屬高壓但極具使命感的專業。

• 小學教師晉升路線一般由助理小學學位教師起步，其後可晉升為小學學位教師、高級學位教師或副校長。
• 在具備足夠年資及表現優良情況下，教師可進一步競逐二級及一級小學校長職位，承擔學校整體領導工作。
• 晉升除需符合規定服務年資外，亦會按課堂表現、專業操守、領導才能及對學校發展的實際貢獻作整體評核。
• 教師需通過校內甄選，如遴選會議、演說或面試，最終由校董會或法團校董會審批方可獲得實質晉升。

• 自2020／21學年起，教育局實施優化後的晉升培訓要求，教師欲晉升PSM或SPSM須完成指定核心與選修培訓。
• 核心部分多由教育局統籌，重點涵蓋專業操守、教育政策、課程領導及學校管理等必備領導知識。
• 選修部分則按晉升目標及學校需要選科，包括課程發展、學與教領導、學生支援及校本發展等專業議題。
• 教師必須在規定時限內完成所需培訓時數，通常須在晉升生效日前若干年內達標，方符合晉升申請資格。

• 爭取晉升的教師宜主動擔任科主任、級主任或發展項目統籌等職務，累積課程領導及行政管理經驗。
• 可修讀教育碩士或其他專業進修課程，深化教育理論與領導知識，並建立完整的專業發展紀錄。
• 於晉升遴選中，展現清晰教育理念、具體學與教改善成果及團隊管理能力，有助提升晉升成功率。
• 持續參與專業發展活動及校本計劃，並配合教育局培訓要求，能鞏固專業形象並擴闊未來職涯發展空間。

常見問題

1. 小學助理學位教師由起薪到頂薪，大概要做幾多年？

以總薪級表第15至29點為例，如教師每年獲加一薪點而沒有停薪或轉校延誤，理論上約需14年左右便可由起薪點累積至該職級頂薪點。不過，實際情況會受考核表現、是否有晉升或轉任其他學校等因素影響，例如中途晉升為小學學位教師，便會改以較高職級的薪點起算，從而縮短在APSM級別停留的年期。​

2. 公營學校及直資、私立小學的教師人工有何分別？

公營及資助小學會參照公務員總薪級表訂定教師薪酬，因此不同學校同一職級的基本薪金通常相若，只受年度薪酬調整影響。直資及私立小學則有較大自主權，可在市場競爭下制定獨立薪酬政策，部分學校會提供較高或附加津貼，但也可能以一年一約形式聘用，穩定性及福利安排會與公營系統不同，求職者須細閱聘書條款。​

3. 做小學老師一定要讀教育學士嗎？是否可以先讀其他學位再補教育文憑？

要成為學位教師，有兩大途徑：一是直接修讀教育學士，如小學教育或學科教育學位，畢業後已同時具備學科與教學訓練；二是先完成任何認可的學士學位，再報讀教育文憑（PGDE）以取得教師專業資格。兩者在教育局註冊為學位教師時同樣獲承認，主要分別在於修讀年期、課程結構及實習安排，學生可按個人興趣與學術背景選擇最合適路線。​

4. 小學老師的工作壓力大嗎？日常工作大概包括甚麼？

小學老師每星期實際工作時間一般約60小時，除授課外，還要備課、批改功課、設計學習活動、處理校務會議及與家長溝通，工作節奏相當緊湊。同時，教師需照顧不同學習需要的學生，兼顧訓育及輔導角色，再加上評核改革及新課程推行，皆會帶來一定壓力，因此良好時間管理及情緒調適能力相當重要。​

5. 沒有考到語文運用試二級，是否一定不能入行做老師？

教育局規定申請學位教師職位，須在綜合招聘考試（CRE）的中文運用及英文運用卷取得指定級別，或具備被視為同等的其他認可語文資格，例如特定語言試卷成績。若未達標，一般不能直接以公務員職位入職，但可考慮先於非公營學校任教或修讀相關語文課程，再在之後考期重考，達到要求後再申請公營或資助學校教席。​

6. 小學老師要晉升到副校長，需要具備甚麼條件？

晉升至高級小學學位教師/副校長（SPSM）通常要求候選人具備一定年資，並在教學及行政工作上有出色表現，如擔任科主任、課程統籌或學校發展項目負責人等。同時，必須在規定時限內完成教育局指定的核心及選修培訓時數，涵蓋領導、課程管理等範疇，並通過校內遴選及校董會審批方可獲實質晉升。​

7. 如在教學途中轉校，會否影響薪點及晉升前景？

若由一間公營或資助小學轉到另一間同類型學校，過往在總薪級表上的薪點一般可以延續，薪酬不會重新由最低點開始計算，惟仍需按教育局薪酬評定指引辦理。至於晉升前景，則視乎新學校的架構及空缺情況而定，部分學校職級名額較多，反而有機會較快競逐主任或副校長職位，但亦可能因競爭激烈而需更長時間累積表現。​

8. 小學老師是否必須持續進修？不進修會否影響人工？

從專業發展角度，教師被期望持續進修，以掌握最新課程改革及教學策略，教育局亦提供大量在職培訓及專業發展課程。薪酬方面，如教師已具備基本註冊資格，單純不參與選修課程一般不會即時影響現有薪金，但若未達成晉升所需的培訓時數，便可能無法獲晉升至更高職級，間接限制長遠加薪空間。​

9. 在非公營學校任教幾年，之後轉入資助小學，年資會否獲承認？

教師從直資或私立學校轉往資助學校時，可向教育局申請將既有教學年資納入薪酬評定考慮，實際可獲承認的年資則按當時政策及個案而定。一般而言，如工作性質、職級及聘用安排與公營學校相近，較大機會獲部分年資承認，反映於起薪薪點或遞增年期，但不能保證全部年資一概接納。​

10. 對有志入行的小學老師，有甚麼實際建議？

對仍在求學階段的學生而言，可先透過生涯規劃網站及學校輔導老師，了解不同教育學士課程的要求，及早部署文憑試選科與學術方向。已在職但想轉行的人士，則可評估自身學歷是否已達學位水平，必要時先完成相關學士學位，再報讀教育文憑（PGDE），同時透過兼職補習或義教累積與小朋友相處及教學的實戰經驗，以便將來面試時展示清晰的教育理念和實際能力。​

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