可持續發展，從校園開始

在全球面臨氣候危機與資源挑戰的今天，教育不僅是知識的傳授，更是價值觀的培養。校園作為孩子成長的基地，若能從小融入可持續理念，便能讓下一代自然養成環保習慣，並將影響力延伸至家庭與社區，為社會注入持續的正能量。

1. 教育與課程設計 (SDG 4：優質教育)

教育是推動永續的核心。課程設計可跨學科融入永續元素：科學課探討能源與碳排放，地理課分析城市規劃與環境保護，經濟課討論綠色金融與循環經濟。語文課則透過閱讀與寫作，培養學生對環境議題的思考與表達。這樣的設計讓學生理解永續並非抽象，而是與生活息息相關。

2. 校園設施與日常習慣 (SDG 12：責任消費與生產)

校園設施與習慣的改變能讓學生「看得見」永續的實踐。學校可推動綠色校園設計，如節能照明、雨水回收、校園綠化。日常生活中，鼓勵學生自備水樽與餐具，減少一次性塑膠；設立清晰的垃圾分類與回收站，在並由學生組織負責校內宣傳與管理。這些措施能讓環保成為生活常態。

3. 學生參與及社群文化 (SDG 13：氣候行動)

學生的參與感至關重要。學校可成立環保社團或「永續大使」，由學生主導活動，培養責任感與領導力。舉辦「節能日」或「校園清潔日」，讓學生親身體驗永續行動的意義。建立校園農圃，讓學生學習食物來源與生態循環，進一步理解人與自然的關係。這些活動既能增強環保意識，也能培養合作精神與社會責任。

4. 家校合作與延伸影響 (SDG 17：夥伴關係)

校園教育若能延伸至家庭，效果更顯著。學校可鼓勵學生將校園的環保習慣帶回家，如節能、減廢，並舉辦親子工作坊，讓家長與孩子共同學習永續生活方式。家庭成為校園教育的延續，形成完整的學習生態。

5. 榜樣作用與文化塑造 (SDG 11：永續城市與社區)

老師的示範作用不可忽視。自備環保餐具、少用紙張，能讓學生看到永續行為的榜樣。校園文化亦可融入永續理念，將「可持續」精神成為共同價值。當永續成為校園文化的一部分，學生便會自然地將其視為生活常態。

推動可持續發展到校園生活，需要教育、設施、參與、家校合作與文化五方面的協同努力。從小培養學生的永續習慣，不僅能塑造價值觀，更能讓他們在未來成為推動社會進步的力量。校園是社會的縮影，若能在這裡建立永續文化，便能為社會培養出一代有責任感、有行動力的公民。

關於澳洲管理會計師公會（CMA Australia）

澳洲管理會計師公會（CMA Australia） 是澳洲最具權威的管理會計專業組織之一，致力於推動管理會計領域的專業發展與國際認證。該公會提供專業培訓、資格認證及持續教育，幫助會員掌握先進的財務管理技能，提升戰略決策能力，並促進全球會計專業標準的融合。會員涵蓋企業高管、財務專家和學術人士，享有國際化的專業網絡與資源支援。

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